Directorio
Aurora de los Ángeles Ramos Mejía
Correo: armej@unam.mx
Doctor en Ciencias.
[L] Electroquímica
[L] Fisicoquímica de Iónica y Electródica
[L] Laboratorio Unificado de Fisicoquímica
[L] Trabajo de Investigación
- Procesos de Oxidación Avanzada (POA)
- Superficies nanoestructuradas
- TiO2 y TiO2 dopado
- Materiales semiconductores
- Aprendizaje Basado en Problemas
- Electrocatálisis y fotoelectrocatálisis
- Investigación Educativa
Mi línea es la electrocatálisis y la Fotoelectroquímica, haciendo estudios termodinámicos y cinéticos de las superficies electródicas producidas por electrodepósitos, y la subsecuente investigación de la eficiencia de dichas superficies en la cinética de las reacciones de interés ambiental. En el ámbito docente desarrollo un proyecto que se dirige a la recuperación ambiental por métodos electroquímicos, tales como la electrocoagulación, y en este momento estoy diseñando un protocolo de acopio de pilas comerciales para su posterior tratamiento. Colaboro con la Sociedad Mexicana de Electroquímica dentro del Comité Científico. He dirigido 15 tesis de licenciatura. Tengo nivel PRIDE B.
Ramos Mejía, A. (2023). Perspectivas actuales en Educación Química: Presentación de la sección Revisión. Educación Química, 34(4).
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Ramos Mejía, A. (2023). ¿Qué se necesita saber para enseñar química? Educación Química, 34(3), 1-3.
DOI:10.22201/fq.18708404e.2023.3.86231
Ramos Mejía, A., Chamizo, J. A., García Franco, A., Chrispino, Á., Porro, S., Sosa, A. M., & Catalá Rodes, R. M. (2023). ¿Y este, dónde lo ponemos? Una nueva clasificación de publicaciones en la revista Educación Química. Educación Química, 34(2), 1-16.
DOI:10.22201/fq.18708404e.2023.2.85494
Ramos Mejía, A., & De Jesús Hernández-Martínez, A. (2022). Un equipo de electroanálisis base Arduino y su uso en laboratorios de bajo costo. Educación Química, 33(4), 14-26.
DOI:10.22201/fq.18708404e.2022.4.0.82198
Ramos Mejía, A. (2022). La contextualización como un elemento inherente de la didáctica inclusiva. Educación Química, 33(4), 1-2.
DOI:10.22201/fq.18708404e.2022.4.0.83617
Ramos Mejía, A. (2022). ¡Los estudiantes no saben leer ni escribir! Educación Química, 33(3), 1.
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Ramos Mejía, A. (2022). ¿El mundo real de los estudiantes? Educación Química, 33(2), 1.
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Ramos Mejía, A. (2022). Las prácticas químicas: síntesis, análisis, modelado. Educación Química, 33(1), 1.
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Ramos Mejía, A. (2021). Las preguntas que nos estamos haciendo en Investigación y Didáctica de la Química, a año y medio del comienzo de la pandemia. Educación Química, 32(5), 1.
DOI:10.22201/fq.18708404e.2021.5.80793
Ramos Mejía, A. (2021). Mario Molina, inspiración para la educación química: desde la química pura hasta la cúspide humanista. Educación Química, 32(4), 1.
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Ramos Mejía, A. (2020). Un curso de Electroquímica en tiempos de pandemia: el ecosistema educativo en acción. Educación Química.
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Ramos Mejía, A. (2020). Enseñar química en un mundo complejo. Educación Química, 31(2), 91.
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Ramos Mejía, A. (2020). ¿Cómo se puede usar el celular como pretexto para enseñar la Tabla Periódica? Educación Química, 31(1), 49.
DOI:10.22201/fq.18708404e.2020.1.70399
Ramos Mejía, A. (2018). ¿Cómo producir una experiencia profunda y transformadora en un curso experimental de fisicoquímica? Educación Química, 29(2), 62.
DOI:10.22201/fq.18708404e.2018.2.63708
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